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学校的校服

现在,除了贫困山区,一般学校都是有校服的。不过,学校的校服,真心的说,实在不好看。可是,学校总是在追求校服的统一性。与校服相似的是,我们有工作服。以前,我们的校服都是自己花钱,学校买的,现在,孩子的校服是学校配的。 继续阅读

标准的课程

前两天我还在说健身房制定一个标准的健身教程问题,今天,却被这个“标准教程”给伤着了。在我陪孩子学画的时候,杯中水喝光了,去饮水机倒水的时候,见一个老师一扇橱门上仔细的看什么,我好奇,也盯了两眼,发现,那是一个美术教学的标准教程。 继续阅读

孩子自卑怎么办?

一、二年级的时候,孩子学校给每个家长免费订了一本《家庭教育》杂志,作为一本可以阅读的书,也作为责任,我会偶尔的拿出来翻阅。在某一期里,我读了《孩子自卑怎么办?》这么一篇文章。文章的开头是家长写给专家的信,大致意思是这个家长的孩子,在别的孩子面前比较自卑,在文章的下面是很大篇幅的如何教育孩子的问题。

我所注意的并不是孩子自卑的问题,在这个家长所说的一个例子中,

“有一次与一个朋友的孩子在一起玩的时候”,而在这句话的“一个朋友”后面用括号加了一个注释“这个朋友的经济条件比我好”,我发现这个家长的孩子自卑的问题,正是出于这个原因的,家长的自卑潜移默化到孩子身上了。

我们家长是孩子的第一任老师,也是一辈子的老师,孩子在求学的路上换过无数的老师,而唯独家长这个老师一般是不会更换的,再进一步说,能够给孩子因材施教的,只有我们家长。更重要的是,孩子身上还有大人的遗传基因,无论是内在的,还是外在的,都与我们家长有着密切的联系。当家长的身上出现问题的时候,即使不是亲口说给孩子听、亲手交给孩子,就会像无线信号一样,传播到孩子身上去了。

本文开头说的那个家长,本身就是有自卑性格的,只不过作为成人,是能够自我掩盖的,但是,内心的东西,一般人还是会表现出来的,这种表现就让孩子通过在一起生活的方式,接收到了,并产生了作用。所以,这个家长才会特别注明朋友的经济条件这个重点。看到朋友的经济条件比较好,这个家长心也怯了,自己也觉得悲哀,所以才会认为孩子的行为就是自卑的表现。

如果让我帮这个家长解决孩子自卑问题的话,我会告诉这个家长,在与朋友交往的时候,不要掺杂任何的金钱标签,如果给朋友添加了金钱的标签,就会成为势利眼。当你觉得有钱的朋友该交往,没钱的朋友不该交往的时候,你在那些有钱的朋友眼里就是没钱的人,他们不会与你交往的。钱也不是正确的代名词,朋友们在一起,有的钱多,有的钱少,也并不代表有钱的就是对的、就是好的,没钱的就是错的、就是差的,有钱与没钱,是事物的两个方面,各有利弊。

而本片说的孩子自卑怎么办的问题,也正说明许多家长,将自己做不到的事情,强加到孩子头上去了,在孩子学习的时候,给孩子找一万个需要学习的理由,当年自己不爱学习的时候,给自己找了一万个学习好了也没用的理由,这样的态度,转移到孩子身上的时候,就是让孩子继续在父母的人生道路上。

而那些真正懂得教育孩子的父母,会将自己的努力,给孩子作为榜样,影响孩子,而不是口头的说教,即使是刚生出来的孩子,也不是白纸,也有性格的区别。如果孩子都是白纸的话,那么让最优秀的家长来教的话,这一大群孩子还能成为最优秀的孩子吗?

要教育好孩子,先把自己做好!

培养孩子的读书兴趣,不能一丢(书)了事

孩子在学校的音乐课上使用的歌曲内容,许多都是我们小时候学唱的歌曲,有人说这些歌曲很经典,也有人说这些年就没有在儿童音乐上出经典的东西。但对于语文课本来说,我们曾经学过的课文,都不知道被更改了多少遍了,难觅以前的好文了。 

并不能说语文的课文内容变了,就代表在我们之后出了多少经典的内容,在书店的儿童区,书的数量是庞大的,却也没有增加多少新书,有的倒是一个故事无数个版本。孩子的阅读量是巨大的,可是,总是再那点有限的内容里重复,虽然有的书挂着翻译国外的,但我们却不知道这个书在国外是不是经典。 

我自己喜欢读书,也想着培养孩子的读书兴趣,对孩子的购书热情我是用行动来鼓励的,不过,现在看来,孩子似乎对读书没有太多兴趣,孩子用自己的零花钱买了一本地摊笑话读物,每次上厕所的时候,都要将书看一遍。孩子喜欢乐高玩具,就给他买了一本关于乐高的书,孩子倒是对这本书很感兴趣,感兴趣的原因是要照书上的玩具,赖着大人们给他买回来。 

每次去书店的时候,我总要跑到儿童区,也给孩子捎回来一本或几本,选书的依据,正是我在本文中需要反思的问题,买给孩子的那些书,有的只是听说过,比如《小王子》,还有的是在凭感觉,觉得孩子可能喜欢。我自己常说要读自己喜欢的书,当我作为大人给孩子买来书的时候,不就相当于在给强加一个读书的行为吗。
当大人要为孩子选书的时候,最基本的前提,事先要读一下,对书中的内容有个大致的了解,然后推荐给孩子,这也比单纯的买来一本书丢给孩子要强的多。

这就像在我们的语文课本中,有许多美文,包括我自己在内,非常的不喜欢那些文章,原因可能就是上语文课的时候,读那些美文要被强加各种要求的,比如中心思想,比如猜测读者要告诉读者什么等等。
我也通过观察,发现孩子还是比较喜欢阅读的,当我要求孩子找本书读的时候,孩子总是老大不乐意的,可是一旦读了开头,就停不下了,如果再让孩子干别的是,孩子捧着书说,再看会儿。这就是孩子本身的读书兴趣,如果将我看的书给全家人的话,有的可能喜欢,有的可能不喜欢,这其中也包括孩子在内。

所以,这充分证明,我给孩子的书,确切的说是一种强迫的阅读。
不能再强迫孩子读书,就要想一个好办法,将书推荐给孩子,即使是推荐,也不能带有强迫的味道,像“我们读一下《鲁滨逊漂流记》吧?”这样的话,也算是强迫。我目前能想到的方法,是体现研究一下儿童读物,试读一下儿童读物,通过与孩子的聊天或者游戏中,在看似不经意中,“推荐”给孩子。
更具体的细节,我现在还没有想好,如果你看到本文,可以在评论区分享一下你与孩子的读书故事,或者给我介绍一下如何培养孩子的读书的方法。

我所关注的两个事情:享受与教育孩子

这是在别人空间里看到很多条里的其中两条,最近也在关注这两个问题,也就拿出来说说吧。

肯每天花大部分空余时间追韩剧,天天流泪开心纠结、情绪波动,也不愿花点时间学点如何幸福、积极、阳光的演讲、课程。因为觉得一天的苦够多了,看看戏,好多了。

记得有一个国外的小男孩自己创办了一个博客,专门写欢乐的文章,因为他发现大部分的新闻都是不好的,所以他要改变这个局面。这是一个小孩的想法,也是生活的智慧,我们这方面却不如一个孩子,每天有大把的空闲时间就要去积极的接受积极的东西,面对阳光总是温暖的,成天跟着电视剧里那些没事找事的情节,看得多了,就会多多少少的带到现实中来,影响我们正常的生活;而如果是我们每天面对那些阳光的东西,是不是能让我们的生活更加的积极呢?

肯天天守着女儿学钢琴学艺术,督促儿子学奥数,却不愿自己用多年的阅历、经验、学历更上层楼,去实现人生更大价值。因为觉得一生的奋斗,希望就在孩子身上了,自己嘛,无所谓了。

这也是很多家长经常遇到的问题,不少家长领着小孩在广场上玩,他们会告诉孩子:快去找别的小孩子玩,你需要多交朋友,而家长呢,忙着找看自己的孩子,生怕他们在交往中吃亏,对于家长之间的交流,很少。回到督促孩子学习上的问题来,大部分孩子遗传着家长的大部分特质,如果孩子不愿意学习,很大程度上是家长在上学的时候也没有学习的乐趣,但是家长却学会了“学习很重要”这一条,就会督促孩子学习。这其实是社会上所表现出来的“鲤鱼跳龙门”式的奋斗方式,一旦跳过龙门了,票子、地位都来了,只有等着享福了,而没有想过在“龙门”里再跳一跳,就导致很多家长本身就不会在客服困难去学习了。

生活中有许多自相矛盾的东西,并不是存在就是合理的,只因为是让不合理成为了常态,你才觉得它是正常的,这是没有品味到生活真谛的表现,像咀嚼花生粒一样品味生活,才更有滋味。