从古老印第安的莫西干到机器人

墙上有一个简易的木架,摆着几个乐高的玩具,下面标注着玩具的价格。货币的单位挺特别,是莫西干币,想到是这个工作室的名字,就不难理解了,这是一个专门培训学生机器人搭建的工作,取名就叫“莫西干机器人”。

莫西干?第一次听说也是缘起于这个工作室,难道还有特别的含义吗?我搜索了这三个字,是北印第安人的一个分支,莫希干人。操阿尔冈昆语的印第安人,居住在哈得逊河流域上游的卡兹奇(Catskill)山脉。还有一条是对小贝头型的说明。此刻,作为一个工作室的名字,我想,应该是与印第安有关。

老板就在店里,我去问他得了。听到我的问题,老板想了想,只说了三个字:印第安。看来,我猜的没错,“莫西干”就是来自于北印第安人的名字。

把印第安与机器人放在一起,是古老与现代的两个极端,是要对照出一个什么样的结果来?在机器人上,是太现代的产物,社会上除了关于作为科技发展的一个标志,机器人对社会的许多影响,表现出来的就是现代与传统的发展,还有冲突的地方。

莫西干与机器人的结合,是老板的无意之作,还是有更深层的含义,我没再去问老板。

孩子在这个工作室学机器人,却是我非常满意的地方,老师与孩子之间的默契,还有他们开放的课堂,以及每节课给家长带来的、孩子制作出来的令人惊喜的作品。孩子也乐于让我把每节课介绍作品的活动录制下来,拿回去给其他人看。

回家的路上,孩子开始叽叽喳喳的给我介绍一些我听不懂的专有名词。这是“后浪”的进行时,也做着科技频道不厌其烦的诉说的发展的技术。机器人,正如一个高级的玩具,带着孩子在趣味里长大。这到底是孩子的技能,还是孩子的玩具,我有的时候也分不清。

前天,我与孩子的老师交流机器人课程,他给我介绍,现在的比较简单,用到的多数是现成的模块,还有乐高拼装出来的东西,一年多后,孩子们将自己设计机械装置用3D打印,焊接诸如传感器一类的东西,内部的命令还是自己用代码敲出来的。

我比较期待这个课程了,那不就是一个完整的产品了吗?用到的编写语言,还是现在大部分人到大学里才学到的。这是超越学段的学习,就像印第安人之于机器人。

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