阅读的重点

很长时间以来,大家对于书籍的选择,会以某个主题去选择,就拿教育孩子来说吧,家长们会选择各路教育专家写的各种教育专著,特别是国外的,特别受欢迎,常将“国外怎样”挂在嘴边。对于这类的书,主题明确,可以很快的抓住重点,但同样会存在一个问题,就是真假难辨。比如说美国,美国社会也存在许多问题,而这些问题根本不会在书里出现。所以,就需要我们从另外的著作里去验证。年前,我读过《我在底层的生活》对我的触动就很大,它颠覆了我所了解的美国社会。

很多人读书,喜欢读某一领域的细分类别下的书,而我的建议是,如果要读书,最好拿出一部分精力来,让阅读的种类杂一些的好。大部分的书,都不可能纯净的只讲主题的内容,会涉及其它领域的内容,而正是这些书,因为对于另外的领域的内容,没有特别的“选择”,而客观一些。

我以前读过一本书《素质教育》在美国,这本书让很多人觉得美国的教育就是那样的,而现实是,《素质教育在美国》上讲的是美国社会上层百分之二十的人所享受的教育,进一步说,在美国的欠发达地区还是存在“贫困”学校的。

很多书在写一个主题的时候,会为了突出某个问题,而用很多笔墨来强调这个问题,为了塑造一个好人,必然会有一个坏人在其中作为对比,虽然人类社会是由好人与坏人组成,但我觉得,在某个小局部,是会全部由好人组成的。

在我写博客的这两年半的时间里,我对一些问题的认识,也存在着矛盾的地方,不仅是我对事情有了更深的认识,也是我在不同情景里同一件事的不同的表现的描述,我没能将其完美的表述出来,所以成了矛盾。问题是,同一作者的书也会出现这些问题。

许多事情本来就存在着矛盾的地方,有的书在讲矛,隐藏了盾,片面的读了这些书,就把我们局限起来了。谈局限,最厉害的是浏览器的推送,那是层层的把你缠绕在茧里,如果你意识不到的话,就埋在极端的丝线里了。一部手机能看出一个人的层次来,表现是TA在手机里所读的内容。

上学的时候,讲课文,喜欢找中心思想,即使后来知道作者写这篇文章的时候,根本不是这么想的,现在在看文章,或者读书,不会再去找这思想,那中心了,找的多数是与自己共鸣或指导自己的东西,作者所写的,可能并没有被我们发现,却让我们找到了其它的东西,这是人对同一事物有不同看法的一种表现。也可能是我们不同意作者所表达的意思,我们持的是反对的意见。

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